1、實(shí)踐性關(guān)注實(shí)踐性作業(yè)的布置可設(shè)計(jì)與工作生活有關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中鞏固學(xué)到的知識，應(yīng)用學(xué)到的方法，讓學(xué)生領(lǐng)悟到所學(xué)知識的重要性，從而實(shí)現(xiàn)作業(yè)的價值“雙減”工作是事關(guān)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的。

2、二提高作業(yè)精準(zhǔn)度 “雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械化無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背反復(fù)抄寫的練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該。

3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方法如下一教育觀念的轉(zhuǎn)變 在“雙減”背景下，作為一線老師，不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)方式來繼續(xù)現(xiàn)在的新鮮事物，懷特海曾說“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的就是引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生走自我發(fā)展之路”。

4、然后主要的雙減政策下的課題研究的題目的話有雙減背景下學(xué)校課程開發(fā)的實(shí)踐研究，雙減背景下家校共同培育學(xué)生的方針的研究，雙減背景下中小學(xué)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究雙減政策下學(xué)生近視預(yù)防跟視力矯正的研究等等這些都是可以作為。

5、雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究開題報(bào)告，具體編寫的方式就可以從一開始寫一下這個課題的背景就是在這樣子的一個大背景下，雙減政策給學(xué)生帶來了怎樣子的一個學(xué)習(xí)生活的變化在雙減政策下，他們的作業(yè)量是有很高的一個水準(zhǔn)，降。

6、“雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但同時也給學(xué)校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn)為進(jìn)一步營造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，嚴(yán)格作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，學(xué)校在作業(yè)管理。

7、雙減背景下的小課題研究題目舉例如下1沒有了“加時”“補(bǔ)謀的“法空”，“題?！笔降淖鳂I(yè)也不再可能了，幾手所有無限制占用學(xué)生時間，壓榨學(xué)生精力的做法都行不通了，還能如何提升教學(xué)質(zhì)量2“雙減”的本質(zhì)不是減。

8、2“雙減”背景下學(xué)校校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究3“雙減”背景下家校共育策略研究4“雙減”背景下家校社協(xié)同教育的實(shí)踐探索5中小學(xué)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容雙減政策主要針對兩個方面，一個是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一。

9、“雙減”背景下初中科學(xué)“5E”實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施“雙減”背景下初中學(xué)校減輕學(xué)生焦慮情緒方法探究“雙減”背景下小學(xué)體質(zhì)下降風(fēng)險規(guī)避的研究與實(shí)踐雙減政策課題研究思路雙減課題研究思路可以設(shè)定為理論依據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家。

10、雙減政策下的課題研究題目有在雙減這樣子的背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)模式的改變的研究，在雙減背景下各個行業(yè)的教師的去向的研究，在雙減的背景下課堂教學(xué)模式一體化這樣子的一個策略的研究在雙減背景下課程開發(fā)的實(shí)踐研究，在雙減背景。

11、介紹“雙減”政策落地，國家要解決國家層面的問題市縣要解決市縣層面的問題，學(xué)校要解決學(xué)校層面的問題對于一線教師來說，要解決的是自己在“雙減”政策執(zhí)行最前沿最基層遇到的問題所以通過小課題研究來解決工作中。

12、雙減下如何打造高效課堂課題研究如下”雙減”政策減輕的是學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但“雙減”不減責(zé)任不減質(zhì)量不減成長，而是通過加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理提升課堂教學(xué)效率控制作業(yè)量，強(qiáng)化對學(xué)生的作業(yè)睡眠手機(jī)。

13、雙減背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 雙減政策的實(shí)施，不僅依賴于課堂教學(xué)的改革，還依賴于作業(yè)的改革雙減中減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，目的就是為了推動雙減政策的落實(shí)，達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的效果作為語文學(xué)科，如何才能既減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能有效。

14、雙減背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)范文如下減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對于全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義堅(jiān)持減負(fù)增效并舉，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定，建立。

15、4研究作業(yè)管理效能，提升課后作業(yè)的“質(zhì)”教師要研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，積極開發(fā)利用課程資源，創(chuàng)造性使用教材，將作業(yè)設(shè)計(jì)作為課題來研究例如重視預(yù)習(xí)作業(yè)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性。

16、雙減背景下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的方式有要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時間，老師要設(shè)計(jì)分層作業(yè)，作業(yè)布置要有一定的靈活性1要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時間 老師們大都有個想法完成作業(yè)的時間越長越好其實(shí)根據(jù)調(diào)查顯示在一定的范圍之內(nèi)，完成作業(yè)所。

17、雙減”背景下要深化高效課堂的教學(xué)改革，進(jìn)一步探 討單元整體教學(xué)思路，以單元為整體構(gòu)建教學(xué)，達(dá)成課堂教 學(xué)高課堂的教學(xué)改革，進(jìn)一步探討單元整體教學(xué)思路，以單 元為整體構(gòu)建教學(xué)，達(dá)成課堂教學(xué)高效化英語教學(xué)生活化 的目標(biāo)。