今天給各位分享培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)特色的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)特色標(biāo)語進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、學(xué)校有什么辦學(xué)特色或優(yōu)勢(shì)呢？
• 2、如何創(chuàng)辦特色學(xué)校?
• 3、藝術(shù)學(xué)校辦學(xué)特色怎么寫
• 4、優(yōu)橋晉中培訓(xùn)學(xué)校怎么樣？

學(xué)校有什么辦學(xué)特色或優(yōu)勢(shì)呢？

我們?yōu)閷W(xué)生提供系統(tǒng)的“雙出口”升學(xué)規(guī)劃，同時(shí)滿足國(guó)內(nèi)考取名校，或出國(guó)留學(xué)與國(guó)際教育無縫接軌，高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)兩種升學(xué)選擇。學(xué)校以國(guó)家課程為主，并提供豐富特色探究課、中華傳統(tǒng)文化課和拓展活動(dòng)課；快普樂教學(xué)法激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力；采用國(guó)際權(quán)威理論指導(dǎo)下的多元評(píng)估體系，讓每段成長(zhǎng)可視化；26人小班化教學(xué)、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)者社區(qū)，幫助孩子個(gè)性化成長(zhǎng)。

如何創(chuàng)辦特色學(xué)校?

問題一：如何創(chuàng)建特色學(xué)校 特色學(xué)校是對(duì)辦學(xué)中能出色地完成學(xué)校教育任務(wù)，而又在整體上具有獨(dú)特、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的個(gè)性風(fēng)貌的學(xué)校的統(tǒng)稱。它有三個(gè)突出的表征：一是獨(dú)特性，擁有在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的、頗具個(gè)性風(fēng)格的優(yōu)秀品質(zhì)；二是高效性，執(zhí)著追求愈加出色地完成教育任務(wù)；三是相對(duì)性，建構(gòu)在與一般學(xué)校比較基礎(chǔ)上，不宜用孤立、片面和靜止的態(tài)度來審視。

創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程實(shí)際上亦即深刻地理解和把握學(xué)校個(gè)性或特殊性的過程，只有認(rèn)真地分析和研究一個(gè)個(gè)迥然相異的學(xué)校實(shí)體各自的特色，才能更好地捉摸學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的普遍性和共同性。

顯而易見，創(chuàng)辦特色學(xué)校是探究辦學(xué)規(guī)律的簡(jiǎn)捷、必要的手段。學(xué)校條件不同，情況各異，在建設(shè)和發(fā)展上必須保持區(qū)別、必須體現(xiàn)個(gè)性。惟有建設(shè)特色、成就特色，才能更充分地展示學(xué)校自身的存在價(jià)值，并在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

1.確立先進(jìn)的現(xiàn)代辦學(xué)理念。

辦學(xué)理念如同學(xué)校文化的魂，它體現(xiàn)在學(xué)校的管理方略、教育教學(xué)、后勤服務(wù)等諸多方面，從領(lǐng)導(dǎo)到師生，學(xué)校成員的一舉一動(dòng)無一不是辦學(xué)理念的展示。當(dāng)我們從一所學(xué)校的各項(xiàng)工作的開展中，從師生的言談舉止中很明顯地感受到了學(xué)校的辦學(xué)理念已被內(nèi)化為一種行為自覺的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校離特色學(xué)校也就越來越近了。當(dāng)年北大校長(zhǎng)蔡元培兼容并包、學(xué)術(shù)自由的辦學(xué)理念，繁榮了北大百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的一代學(xué)術(shù)新風(fēng)，鑄就了特色的北大；陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的南京曉莊師范，倡導(dǎo)師生民主平等，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手創(chuàng)新，也為后人學(xué)習(xí)效仿和稱道；抗戰(zhàn)時(shí)期的西南聯(lián)大，在辦學(xué)條件極其艱苦的情況下，以其堅(jiān)韌不拔、艱苦創(chuàng)新成就了我國(guó)教育歷史上的一個(gè)奇跡和神話。因此，確立適合本校特點(diǎn)的、符合時(shí)代要求的、鮮明的辦學(xué)理念，并使之成為全校師生共同追求的奮斗目標(biāo)，學(xué)校才會(huì)具有超越自我、追求特色、創(chuàng)建特色的可能。

2.展示有特色的教學(xué)或辦學(xué)成果。

一所學(xué)校具有特色，一定意義上是得到社會(huì)的認(rèn)可，這種認(rèn)可很大程度上要靠學(xué)校積極向校外展示自己的特色建設(shè)的成果，這種展示不僅是增強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)校，特別是對(duì)特色的認(rèn)同，也能促進(jìn)特色的不斷成熟，促進(jìn)學(xué)校建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校對(duì)外展示成果的形式很多，如師生演出活動(dòng)、校內(nèi)外聯(lián)誼活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、作品展覽活動(dòng)、教學(xué)課程展示、校際之間交流、宣傳介紹等，這些活動(dòng)可以根據(jù)級(jí)別、規(guī)模、范圍和內(nèi)容等具體情況組織操作。另外，積極發(fā)揮媒體作用，比如報(bào)刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，其作用不可小視，這些形式需要根據(jù)具體情況和實(shí)際需要與媒體合作，通過媒體把體現(xiàn)學(xué)校特色的經(jīng)驗(yàn)、做法及時(shí)對(duì)上、對(duì)外報(bào)道出去，起到宣傳的作用。當(dāng)然對(duì)外展示的形式隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步還會(huì)有更多的形式，這些都是特色學(xué)校的一種有益和必要的補(bǔ)充。

3.積極開展校本研修，實(shí)施具有本校特色的學(xué)校課程。

新的課程體系建設(shè)中包括著學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施，這為特色學(xué)校的建設(shè)開闊了更廣的視野，提供了更多的實(shí)施渠道和途徑。學(xué)校課程的開發(fā)過程實(shí)際也是學(xué)校特色的形成過程。所以，我們可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)廣大教師開發(fā)實(shí)施學(xué)校課程的積極性和創(chuàng)造性。從本校實(shí)際出發(fā)，充分挖掘、利用校內(nèi)外有用的資源，努力把蘊(yùn)含在師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)愛好轉(zhuǎn)化為與特色學(xué)校建設(shè)方向相一致的課程資源，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的提高，從而形成具有本校特色的學(xué)校課程體系，豐富學(xué)校課程資源，為特色學(xué)校的建設(shè)積蓄內(nèi)涵。

4.傾力培養(yǎng)有特色的教師群體。

蔡元培先生說過：有特色的教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富。學(xué)校要努力讓全體教師在共同的教育價(jià)值觀指導(dǎo)下，達(dá)成共同的行......

問題二：淺談如何打造學(xué)校特色 一、特色開發(fā)有句話叫做：“適合的才是最好的?！币虼?，打造學(xué)校辦學(xué)特色，走學(xué)校品牌道路，就必須因地制宜，開發(fā)和選擇適合學(xué)校發(fā)展的特色項(xiàng)目，只有這樣，才能夠保證學(xué)校的特色打造工作順利進(jìn)行。開發(fā)學(xué)校辦學(xué)特色需要注意以下幾個(gè)問題：1．立足學(xué)校實(shí)際。在開發(fā)和選擇學(xué)校特色項(xiàng)目時(shí)，必須立足學(xué)校實(shí)際，充分考慮學(xué)校的地理位置、學(xué)校規(guī)模、學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀、是城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校等等各種實(shí)際情況，通過認(rèn)真分析和研究，選擇適合學(xué)校發(fā)展的特色項(xiàng)目。這樣一來，一方面因?yàn)榱⒆銓?shí)際，從而使學(xué)校特色的發(fā)展成為可能，為學(xué)校特色的形成奠基了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，可以發(fā)揮學(xué)校在某個(gè)方面或某一領(lǐng)域上得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，使之發(fā)展成為學(xué)校的特色，或使之為學(xué)校的特色發(fā)展服務(wù)。2．關(guān)注學(xué)生需求。學(xué)校在開發(fā)和選擇學(xué)校特色時(shí)，還必須關(guān)注學(xué)生的需求。首先，學(xué)生的未來是家長(zhǎng)的期望，因此，學(xué)校選擇的特色項(xiàng)目必須考慮家長(zhǎng)的因素，家長(zhǎng)排斥、否定的項(xiàng)目必然給特色的發(fā)展帶來障礙，家長(zhǎng)支持的特色項(xiàng)目才會(huì)給學(xué)校帶來更加有利的發(fā)展空間，這樣的特色才會(huì)有旺盛的生命力，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。其次，學(xué)生是學(xué)校發(fā)展特色的主體，因此，學(xué)校選擇的特色項(xiàng)目必須充分考慮學(xué)生情況，特色項(xiàng)目的發(fā)展應(yīng)滿足學(xué)生的需求，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。再次，“興趣是學(xué)習(xí)的第一要素”，因此，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有這樣，才能夠推動(dòng)學(xué)校的特色健康發(fā)展。3．挖掘本土資源。學(xué)校在開發(fā)和選擇學(xué)校特色項(xiàng)目時(shí)，首先應(yīng)立足本土，因地制宜，充分考慮學(xué)校當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情，挖掘本土特色資源，把學(xué)校特色與本土特色資源有機(jī)結(jié)合起來。其優(yōu)點(diǎn)是：一是本土特色資源為學(xué)校發(fā)展特色服務(wù)，本土特色資源得到了傳承，并將得到不斷地創(chuàng)新，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。二是學(xué)校依托“天時(shí)、地利、人和”的有利條件，就地取材，開發(fā)和充分利用本土特色資源，不斷豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)校文化底蘊(yùn)，充分展示學(xué)校風(fēng)貌和當(dāng)代學(xué)生風(fēng)采。三是本土特色資源為學(xué)校的特色發(fā)展服務(wù)，學(xué)校的特色又服務(wù)于本土，它們兩者相輔相成，共同促進(jìn)，相得益彰。二、特色打造任何事物的發(fā)展都需要有一個(gè)過程，因此，打造學(xué)校特色，創(chuàng)造學(xué)校特色品牌也必須遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律。學(xué)校應(yīng)精心策劃，有目的、有計(jì)劃地開展，只有這樣，才能夠保證學(xué)校的特色打造工作取得實(shí)效。根據(jù)各校的經(jīng)驗(yàn)，一般可以采取以下做法：1．校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。“火車跑得快，全靠車頭帶”，校長(zhǎng)作為學(xué)校各項(xiàng)工作的第一責(zé)任人，必須勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，帶領(lǐng)全體師生致力于學(xué)校特色的打造工作。在校長(zhǎng)的牽頭下，學(xué)校應(yīng)成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校特色的實(shí)施開展工作，校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校特色的開發(fā)選擇到特色的精心打造等各項(xiàng)工作都要進(jìn)行全程跟蹤，全面負(fù)責(zé)。2．制度保障。打造學(xué)校特色不是一朝一夕一蹴而就的事情，需要學(xué)校全體師生的共同努力，需要經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，為此，學(xué)校特色的打造工作必須要有強(qiáng)有力的制度作為保障。制度應(yīng)明確特色項(xiàng)目的培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、輔導(dǎo)教師、培訓(xùn)目標(biāo)、過程管理、總結(jié)反饋以及學(xué)校在特色培訓(xùn)上的經(jīng)費(fèi)支持等等各項(xiàng)內(nèi)容。建立了科學(xué)有效的制度，才能確保學(xué)校的特色打造工作規(guī)范有序、穩(wěn)定健康地發(fā)展。3．教師主導(dǎo)。學(xué)校特色的打造任務(wù)最終落實(shí)在教師的身上，由教師來唱主角，教師在學(xué)校特色的打造工作中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此，學(xué)校對(duì)教師有較高的要求：首先，教師要有主人翁意識(shí)，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；其次，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，個(gè)人業(yè)務(wù)能力強(qiáng)；再次，教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，勇于探索和實(shí)踐，有團(tuán)結(jié)合作精神。只有這樣，學(xué)校的特色打造工作才能真正落到實(shí)處。4．循序漸進(jìn)。飯要一口一口地吃，路要一步......

問題三：為什么要?jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校 學(xué)校的管理體制決定著學(xué)校發(fā)展的水平以及學(xué)校辦學(xué)的特色。時(shí)代要求我們必須注重以學(xué)校為辦學(xué)主體的校本管理，進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)自 *** ，允許和鼓勵(lì)學(xué)校追求自己的發(fā)展目標(biāo)、自己的教育風(fēng)格，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。結(jié)合多年來我校教育教學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為創(chuàng)建特色學(xué)校的要素有以下幾個(gè)方面：一、，貫徹執(zhí)行黨的教育方針是創(chuàng)建特色學(xué)校的根本準(zhǔn)則所謂特色學(xué)校，就是在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，從本校實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐，形成了獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果的學(xué)校。創(chuàng)建特色學(xué)校，是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要策略，《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高民族素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”。學(xué)校創(chuàng)建特色與學(xué)校的全面、規(guī)范發(fā)展并不相悖。特色是在全面和規(guī)范化發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，反過來又以創(chuàng)建特色為突破口和切入點(diǎn)．以點(diǎn)帶面．以核心帶全局，以局部帶整體，全面推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范化發(fā)展。創(chuàng)建特色學(xué)校，與實(shí)施素質(zhì)教育并不矛盾。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)；學(xué)校創(chuàng)建特色教育則是在保證全體學(xué)生達(dá)到“合格”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造滿足學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展所需要的條件，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，促進(jìn)學(xué)生成才。因此，創(chuàng)建特色學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的另一有效途徑。二、形成全新型的辦學(xué)理念是創(chuàng)建特色學(xué)校的行動(dòng)指南特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個(gè)性化，這種個(gè)性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個(gè)性化。一所有特色的學(xué)校一定有自己鮮明的辦學(xué)理念，它凝聚了這所學(xué)校的個(gè)性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。適合本校特點(diǎn)的鮮明的辦學(xué)理念一經(jīng)確立，并成為全校師生共同追求的奮斗目標(biāo)，學(xué)校就有了自我超越、追求特色的可能，學(xué)校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也會(huì)得以增強(qiáng)。創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)開拓性的活動(dòng)，需要有科學(xué)理論的指導(dǎo)，這樣才不至于迷失方向，誤入歧途。一個(gè)學(xué)校要辦出自己的特色，必須要有“特色理論”來指導(dǎo)自己的辦學(xué)行為，才能找準(zhǔn)富有特色的主題，確保學(xué)校特色建設(shè)沿著正確的方向前進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校本身也是一個(gè)教育科研的過程，沒有教育科研的個(gè)性化，也就沒有辦學(xué)的特色化，有特色的教科研活動(dòng)，為我校特色教育的建設(shè)插上了一副騰飛的翅膀。選擇和確立辦學(xué)理念是學(xué)校實(shí)行校本管理、追求特色發(fā)展的首要任務(wù)。我校多年來形成的辦學(xué)理念是“創(chuàng)新思變、開拓進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、善謀實(shí)干”。形成的校風(fēng)是“尊師愛生、文明守紀(jì)”；形成的教風(fēng)是“嚴(yán)謹(jǐn)善誘、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”；形成的學(xué)風(fēng)是“學(xué)用結(jié)合、德智并舉”。這些個(gè)性鮮明的辦學(xué)理念是校長(zhǎng)教育思想的結(jié)晶，是關(guān)于學(xué)校辦學(xué)的方向選擇、目標(biāo)定位、特色所在的理想和價(jià)值追求，也是引領(lǐng)學(xué)校朝著特色化、個(gè)性化方向發(fā)展的行動(dòng)指南。三、形成教育創(chuàng)新的教學(xué)制度是創(chuàng)建特色學(xué)校的重要內(nèi)容良好的教學(xué)制度能營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。校長(zhǎng)應(yīng)深諳此道，通過對(duì)教學(xué)制度的建立、改革與創(chuàng)新來體現(xiàn)自己的教育理念，為具有各種才能潛質(zhì)的人提供充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生追求更高層次的發(fā)展價(jià)值，逐步形成開放、有序的教學(xué)管理特色。因此，創(chuàng)新教學(xué)制度，是學(xué)校特色發(fā)展的關(guān)鍵，也是教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容。我校十分注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有目的地組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把“社會(huì)視察和調(diào)查”作為一門重要的教育教學(xué)內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決社會(huì)問題的能力。我們始終遵循“授人以漁”、“教會(huì)學(xué)生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命”的規(guī)律，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)法和自我教育習(xí)慣的培養(yǎng)。......

問題四：談?wù)劸腿绾我詫W(xué)校文化建設(shè)為載體，創(chuàng)建特色學(xué)校 實(shí)驗(yàn)小學(xué)：賀利云

打造獨(dú)特的校園文化，追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校建設(shè)的重要目標(biāo)。我們?cè)趯W(xué)校整體辦學(xué)目標(biāo)的指引下，將把搞好校園文化建設(shè)作為學(xué)校教育發(fā)展的重要內(nèi)容。以人為本，關(guān)注生命，以豐富多彩的文化活動(dòng)為載體，按照校園建設(shè)營(yíng)造整體美，綠色植物營(yíng)造環(huán)境美，名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美，人際和諧營(yíng)造文明美的思路。既重視硬件建設(shè)，也重視軟件投入；注重內(nèi)奠基礎(chǔ)，外樹形象。營(yíng)造綠化、美化、凈化、藝術(shù)化、教育化、人文化的校園環(huán)境；營(yíng)造文明、和諧、拼搏、創(chuàng)新的校園文化氛圍；營(yíng)造博愛、民主、嚴(yán)謹(jǐn)、合作的教師工作氛圍；營(yíng)造樂學(xué)、自主、活潑、奮進(jìn)的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)校打造 *** 校園、書香校園、活力校園。促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，推進(jìn)了學(xué)校的整體建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)?；盍π@、 智慧課堂、 幸福人生的內(nèi)涵式發(fā)展。

一、學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施階段：第一階段：?jiǎn)?dòng)校園文化的建設(shè)工作，將學(xué)校操場(chǎng)的圍墻作為學(xué)校文化建設(shè)的主陣地。完善實(shí)驗(yàn)室、師生閱覽室、隊(duì)部室等基本硬件建設(shè)，美化校園環(huán)境，完成校園文化的各項(xiàng)物質(zhì)建設(shè)。改革內(nèi)部管理機(jī)制，提升管理水平，做好教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師的科研意識(shí)，書香校園初見成效。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，使學(xué)校各方面工作上一臺(tái)階。

第二階段：聚二年之力創(chuàng)辦一個(gè)新實(shí)小，關(guān)注校園發(fā)展的精神層面，實(shí)現(xiàn)師生向幸福人生發(fā)展，打造新實(shí)小校園品牌。如完善管理考核制度，規(guī)范學(xué)校管理，依法治校。完善內(nèi)涵式發(fā)展各項(xiàng)創(chuàng)建工作。建設(shè)規(guī)范，具有學(xué)校特色的班級(jí)文化。

第三階段：積五載之功發(fā)展成一個(gè)內(nèi)涵樂園，校園文化建設(shè)能體現(xiàn)書香味。學(xué)校管理科學(xué)高效，校園和諧民主，書香特色鮮明，教育氛圍高雅、濃厚，教研成果顯著，教育資源整合。創(chuàng)建成一所綠色學(xué)校、園林式學(xué)校還是一所名副其實(shí)的真正的內(nèi)涵式發(fā)展的學(xué)校。

二、學(xué)校獨(dú)特的校園文化建設(shè)推進(jìn)策略：

（一）強(qiáng)化常規(guī)管理，德育為先創(chuàng)特色

我們依托學(xué)校發(fā)展背景，制定校園文化建設(shè)方案，成立文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)好校園文化建設(shè)的實(shí)施。同時(shí)還組織學(xué)校教師、學(xué)生參與校園文化建設(shè)，群策群力，共同打造具有本校特色的校園文化。如依據(jù)現(xiàn)有課程資源，圍繞以人為本、關(guān)注生命、全面發(fā)展教育主旨，結(jié)合教師和學(xué)生自身特長(zhǎng)，創(chuàng)建學(xué)校興趣英語課、經(jīng)典美文閱讀課等特色課程，開發(fā)《校園禮儀》、《綜合實(shí)踐》等校本課程。還要強(qiáng)化常規(guī)管理，狠抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；以愛國(guó)主義為核心，開展五愛和八榮八恥教育；以重大的節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)受教育；設(shè)立德育活動(dòng)開放日，定期召開，建立德育互動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)；注重心理健康，創(chuàng)書香樂園，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

（二）抓好特色教學(xué)，打造和諧的智慧課堂

抓好教學(xué)工作，注重改革與創(chuàng)新，能創(chuàng)特色，樹品牌，爭(zhēng)一流，以科研促發(fā)展，創(chuàng)建校園特色文化（如宣傳欄版、特色展廳、教室特色版塊等），打造快樂和諧的智慧課堂，形成了形成本校獨(dú)特書法與閱讀為一體的實(shí)小特色教學(xué)，全校師生都在讀美文誦經(jīng)典；一周一節(jié)書法樂，中午空閑練一刻，掀起與書為友，品讀美文，學(xué)練書法熱潮。既開展了語言文字規(guī)范化堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，又進(jìn)行書寫比賽活動(dòng)，加強(qiáng)檢查與考核，達(dá)到誦經(jīng)典，學(xué)書法的實(shí)效。

（三）扎實(shí)校本科研，走出教師幸福人生之路

走獨(dú)特的校本研究和科研發(fā)展之路，能以國(guó)家級(jí)、省市級(jí)課題研究為龍頭，開展個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)、外延共研、外出取經(jīng)、以賽促研等覆蓋式、模塊化的多層次、多學(xué)科、多專題的教研活動(dòng)。進(jìn)行讓人人參與研討課、說課、評(píng)課等教學(xué)基本功比賽活動(dòng)，構(gòu)建有效教學(xué)新模式：激趣引新自學(xué)探究分層復(fù)學(xué)點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)拓展提高，展示研究成......

問題五：如何辦有自己特色的學(xué)校？ 師范附小四小是一個(gè)新成立的學(xué)校，今年九月才開始招生。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模為60個(gè)教學(xué)班，目前只有9個(gè)教學(xué)班，一年級(jí)4個(gè)班，二、三、四、五、六各一個(gè)班。這些生源大部分是農(nóng)村拆遷過來的，學(xué)生在行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育方面存在很多問題。針對(duì)學(xué)生的狀況，如何打造自己學(xué)校的辦學(xué)特色？首先，秉承師范附小一小的“你給我六年時(shí)間，我讓你六十年難忘”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)教師教育觀念轉(zhuǎn)變，特別是新課程理念的學(xué)習(xí)，積極探討自主、合作、探究課堂結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，成立課程超市，讓每一個(gè)孩子都參與，興趣是最好的老師，在課程超市中孩子找到了樂趣，得到了發(fā)展。其次，加大教師培訓(xùn)，采用引進(jìn)來走出去的辦法，業(yè)務(wù)培訓(xùn)與專題講座并舉，此類活動(dòng)開拓了老師的視野，提高了老師的綜合素質(zhì)。另外為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，學(xué)校為每位老師征訂教學(xué)期刊、購(gòu)買了《芬蘭教育》、《經(jīng)典天天讀》等書籍，只有一定的理論支撐，實(shí)踐才有依托。再次，制度管理與情感投入相結(jié)合，把制度的剛性管理與人文關(guān)懷緊密連接起來。在學(xué)校注意制定必要、有效、科學(xué)的規(guī)章制度的同時(shí)，更要注重關(guān)心教師的工作、生活等，方方面面體現(xiàn)“人情味”，表現(xiàn)關(guān)心教師的情感，烘托團(tuán)結(jié)、和諧、溫馨的氛圍，才能真正調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)展教師的集體智慧。最后，學(xué)校的發(fā)展是循序漸進(jìn)的過程。只有不斷的完善與鞏固，才能有自己的辦學(xué)特色，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

問題六：什么是特色學(xué)校 特色學(xué)校就是個(gè)性化的學(xué)校，是認(rèn)識(shí)和優(yōu)化了個(gè)性的學(xué)校。 每一所學(xué)校都是一所潛在的特色學(xué)校，每一所學(xué)校都可以發(fā)展為特色學(xué)校。問題是你有沒有認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性。 特色學(xué)校使優(yōu)質(zhì)的學(xué)校行為過程及活動(dòng)的良好結(jié)果，是教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)、辦學(xué)特色成功、能夠得到兄弟學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的認(rèn)可并作為成功范例加以宣傳的學(xué)校。 特色學(xué)校的本質(zhì)是創(chuàng)優(yōu)，即優(yōu)化學(xué)校教育資源配置，創(chuàng)設(shè)有自己學(xué)校個(gè)性特征的教育文化環(huán)境和氛圍，以便更充分地發(fā)揮出學(xué)校教育的育人功能。 ――胡楊

問題七：如何創(chuàng)建學(xué)校特色若干典型案例評(píng)析 所謂特色學(xué)校就是以其獨(dú)特性、先進(jìn)性、科學(xué)性、穩(wěn)定性等區(qū)別于其它學(xué)校并取得顯著成績(jī)，為社會(huì)和其它學(xué)校認(rèn)可的學(xué)校?！疤厣珜W(xué)校”是一所學(xué)校的特殊性或個(gè)性在辦學(xué)過程中的體現(xiàn)，它表現(xiàn)于教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、師資建設(shè)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)管理等方面。

問題八：淺談如何打造學(xué)校特色 ”作為學(xué)校法人代表,校長(zhǎng)如何打造學(xué)校特色、對(duì)于提高學(xué)校的社會(huì)知名度,提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力有著積極的意義。本文就如何打造學(xué)校特色略談筆者的一點(diǎn)思考。一、特色開發(fā)有句話叫做:“適合的才是最好的?！币虼?打造學(xué)校辦學(xué)特色,走學(xué)校品牌道路,就必須因地制宜,開發(fā)和選擇適合學(xué)校發(fā)展的特色項(xiàng)目,只有這樣,才能夠保證學(xué)校的特色打造工作順利進(jìn)行。開發(fā)學(xué)校辦學(xué)特色需要注意以下幾個(gè)問題:1.立足學(xué)校實(shí)際。在開發(fā)和選擇學(xué)校特色項(xiàng)目時(shí),必須立足學(xué)校實(shí)際,充分考慮學(xué)校的地理位置、學(xué)校規(guī)模、學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,是城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校等等各種實(shí)際情況,通過認(rèn)真分析和研究,選擇適合學(xué)校發(fā)展的特色項(xiàng)目。這樣一來,一方面因?yàn)榱⒆銓?shí)際,從而使學(xué)校特色的發(fā)展成為可能,為學(xué)校特色的形成奠基了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,可以發(fā)揮學(xué)校在某個(gè)方面或某一領(lǐng)域上得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),使之發(fā)展成為學(xué)校的特色,或使之為學(xué)校的特色發(fā)展服務(wù)。2.關(guān)注學(xué)生需求。

問題九：如何創(chuàng)建具有體育特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校 一、明確思路，彰顯特色

我校于2009年申報(bào)了“創(chuàng)建沈陽(yáng)是體育特色學(xué)校”，并于2010年申報(bào)了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《創(chuàng)建初中體育特色學(xué)校實(shí)踐性的研究》，學(xué)校把創(chuàng)建特色學(xué)校作學(xué)校發(fā)展的突破口，作為學(xué)校發(fā)展新的契機(jī)，發(fā)展學(xué)校特色，不失為彰顯學(xué)校辦學(xué)價(jià)值可取之道。特色學(xué)校源自特長(zhǎng)師資，特色出自于教師個(gè)性。有獨(dú)特辦學(xué)思想的校長(zhǎng)是形成特色學(xué)校的基礎(chǔ)。校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃者、設(shè)計(jì)師，除了要不折不扣地貫徹教育方針外，還必須有明確的治校思路。

二、健全組織與制度，保障特色創(chuàng)建工作。

學(xué)校成立了體育特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，行政領(lǐng)導(dǎo)、體育組、教研組、各班主任及全校師生共同參與，分工明確，職責(zé)落實(shí)。學(xué)校將特色學(xué)校創(chuàng)建工作優(yōu)先列入學(xué)校工作計(jì)劃，專門制定了《一七五中學(xué)體育特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃》。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常對(duì)規(guī)劃的落實(shí)情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督，并做好階段性小結(jié)。學(xué)校建立體育教師及各類競(jìng)比賽考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，建立體育特色專項(xiàng)發(fā)展經(jīng)費(fèi)，每年投入4―5萬元，保證體育工作有序、創(chuàng)新開展。

學(xué)校制定完善、可行、可操作性強(qiáng)的各項(xiàng)管理制度，建立完備的考核、評(píng)價(jià)機(jī)制并嚴(yán)格執(zhí)行，定期通報(bào)執(zhí)行情況。制度為學(xué)校體育特色工作的開展起到了機(jī)制保障作用。體育組的各項(xiàng)制度考評(píng)是學(xué)校的教師考評(píng)方案的重要組成部分，突出了體育工作作為學(xué)校申報(bào)特色的重要地位。

三、加強(qiáng)管理，規(guī)范學(xué)校體育教學(xué)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校找準(zhǔn)發(fā)展的突破口，以推進(jìn)體育特色校為著眼點(diǎn)，建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的創(chuàng)建體育特色工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定和完善了體育教師上課制度、訓(xùn)練制度、實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作制度等體育工作管理制度。同時(shí)，學(xué)校為把開展體育特色工作落到實(shí)處，將創(chuàng)建體育特色工作納入到三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃及日常學(xué)校的議事日程之中。經(jīng)過一年多努力，學(xué)校體育工作內(nèi)容豐富、成績(jī)突出。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

我校現(xiàn)有體育教師6名，全部都具有本科以上學(xué)歷，為了提高體育教師的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，學(xué)校經(jīng)常專門組織他們?cè)谝黄鸺w教研，學(xué)習(xí)體育教材的新大綱，探究國(guó)家對(duì)中小學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的要求等等，為增強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，學(xué)校訂購(gòu)了相關(guān)的比較前沿的體育雜志和報(bào)刊，在學(xué)校資金比較緊張的情況下，仍依然支持和鼓勵(lì)體育教師外出拓寬視野、參觀學(xué)習(xí)并積極組織他們參加省市級(jí)以上的優(yōu)秀課和論文評(píng)選。

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，一是重視了教研組和備課組的工作，較好地開展了教學(xué)研究活動(dòng)。打造了良好的學(xué)校體育團(tuán)隊(duì)，確立了備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)，加強(qiáng)體育學(xué)科的教學(xué)研究工作。在教學(xué)中，我們的體育教師能注重學(xué)習(xí)落實(shí)“課標(biāo)”的教育理念，改革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真反思，努力鉆研，不斷地更新教育觀念，恰當(dāng)?shù)剡x用新的教法和新的學(xué)法，課堂教學(xué)效率穩(wěn)步提升。

二是抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，規(guī)范體育教學(xué)工作。在教學(xué)中，全體專職體育教師能根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每節(jié)體育課，不斷提高體育課堂教學(xué)效率，逐步讓我們體育教學(xué)工作走上良好的軌道。

三是常抓不懈，推動(dòng)“2＋1”工程有序開展。學(xué)校“兩操一活動(dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容，抓好“兩操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開展。每個(gè)學(xué)期，體育教師具體抓了以下工作：⑴認(rèn)真完成七年級(jí)學(xué)生廣播操的教學(xué)和訓(xùn)練工作；⑵充分利用體育課時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生廣播操的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練工作；⑶主動(dòng)與班主任聯(lián)系，利用大課間活動(dòng)時(shí)間做好學(xué)生廣播操訓(xùn)練的輔導(dǎo)工作；⑷組織開展全校性廣播操比賽活動(dòng)。經(jīng)過大家的努力，進(jìn)一步規(guī)范廣播操，提......

藝術(shù)學(xué)校辦學(xué)特色怎么寫

師資隊(duì)伍以高學(xué)歷高職稱的雙師型中青年教師為骨干，學(xué)術(shù)思想活躍，注重“產(chǎn)、學(xué)、研”的結(jié)合，充分重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與創(chuàng)新實(shí)踐能力，形成了教學(xué)、實(shí)踐、科研相互促進(jìn)、共同發(fā)展的良性循環(huán)。

一、人才培養(yǎng)模式改革

貫徹思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、科學(xué)素養(yǎng)教育等貫穿于人才培養(yǎng)全過程的理念,構(gòu)建起基于工作過程系統(tǒng)化體現(xiàn)“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式。逐步形成以“專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目化”的教學(xué)模式，“專業(yè)、基礎(chǔ)、一體化”的課程體系，“能力訓(xùn)練工作化”的教學(xué)方法,“過程管理公司化”的考核機(jī)制為內(nèi)涵的“職業(yè)化教學(xué)”特色。

堅(jiān)持職業(yè)教育的“職業(yè)性”，依據(jù)行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及國(guó)際通行的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，與行業(yè)企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)人才，構(gòu)建符合人才培養(yǎng)要求的專業(yè)規(guī)范。

建立社會(huì)需求調(diào)研和專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的長(zhǎng)效機(jī)制，根據(jù)社會(huì)需求適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向；深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等人才培養(yǎng)模式改革。推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)模式改革。

以工匠精神為核心，加強(qiáng)職業(yè)技能和職業(yè)精神的培養(yǎng)，構(gòu)建理論和實(shí)踐高度融合的教學(xué)體系。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推動(dòng)人才培養(yǎng)從專業(yè)技術(shù)技能的“合格培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?yōu)質(zhì)培養(yǎng)”和“卓越培養(yǎng)”。

為了增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力，更好地適應(yīng)企業(yè)崗位需求，改變傳統(tǒng)的以學(xué)科邏輯知識(shí)制定人才培養(yǎng)方案的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐云髽I(yè)實(shí)際用人需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)具備一線崗位能力為目標(biāo)的應(yīng)用技術(shù)型人才。學(xué)生既要達(dá)到職業(yè)本科層次所要求的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，又要符合現(xiàn)代應(yīng)用型教育的特殊要求。側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用技術(shù)能力的培養(yǎng)，以“知行對(duì)接，實(shí)訓(xùn)貫通”為原則，面向企業(yè)、面向行業(yè)，培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)際所需求的既懂技術(shù)又懂管理的現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)型人才。

二、教學(xué)模式改革

推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)模式改革。通過課程實(shí)踐來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，用工作任務(wù)來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，使理論指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到理論與實(shí)踐的真正融合。提倡“過程式教學(xué)”方法。

鑒于學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“過程式教學(xué)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅依靠課堂講授來獲取知識(shí)，而更重要的強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)講評(píng)、觀摩討論與動(dòng)手制作等“過程”。

手把手小班授課, 教學(xué)做一體化，開展多種的教學(xué)模式，豐富學(xué)生的課堂生活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

開設(shè)寫生參觀課程，將課堂教學(xué)任務(wù)搬到大自然中，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美。激發(fā)學(xué)生的興趣，開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課教學(xué)，訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生的注意、觀察、思維、記憶等心理品質(zhì)，提高了學(xué)生寫生造型的能力。同時(shí)也豐富了專業(yè)課教學(xué)的形式。

開展現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院作品展，充分展示了現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)力、創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，展現(xiàn)了現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)水平，通過作品展不僅給了學(xué)生們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求和激情。同時(shí)對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行了一次藝術(shù)熏陶。

堅(jiān)持學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)并舉并重的原則，統(tǒng)籌利用本專業(yè)教學(xué)資源，積極爭(zhēng)取更多的新資源，制訂工作方案和具體管理辦法，啟動(dòng)l+X證書制度試點(diǎn)工作，主動(dòng)為學(xué)生考取能力證書提供服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

本著適應(yīng)社會(huì)所需，與市場(chǎng)接軌的原則，采取與企業(yè)合作的方式，有針對(duì)性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性。不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，深化校企合作，通過與知名企業(yè)合作開辦特色“定向班”的模式，共同培養(yǎng)切合企業(yè)實(shí)際需求的緊缺人才，破解學(xué)生“就業(yè)難”與企業(yè)“用工荒”的矛盾，力求實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)校實(shí)力增強(qiáng)、企業(yè)用工滿意、學(xué)生就業(yè)稱心的多方共贏局面。

優(yōu)橋晉中培訓(xùn)學(xué)校怎么樣？

優(yōu)橋晉中培訓(xùn)學(xué)校很不錯(cuò)。

北大培文晉中實(shí)驗(yàn)學(xué)校由北大培文教育文化產(chǎn)業(yè)（北京）有限公司、世界500強(qiáng)陽(yáng)光金控旗下陽(yáng)光教育集團(tuán)與中維控股集團(tuán)三方聯(lián)合創(chuàng)辦，是一所在晉中市委、市政府、市教育局及各部門支持下成立的民辦學(xué)校。

學(xué)校位于山西大學(xué)城，緊鄰武宿機(jī)場(chǎng)和太原高鐵站，交通便利。

學(xué)校占地249畝，投資7.5億，總建筑面積近22萬平方米，設(shè)計(jì)規(guī)模8000個(gè)學(xué)位，已于2017年9月開學(xué)。是一所集小學(xué)、初中、高中、國(guó)際教育為一體的全寄宿民辦學(xué)校。

設(shè)施設(shè)備：

目前學(xué)校建成并投入使用及即將建成使用的藝體特長(zhǎng)專用教室100多間、超大型一體化藏書閱覽室1個(gè)、400M標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)一個(gè)、200M塑膠操場(chǎng)1個(gè)。

“五合一”是學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色，學(xué)校專門配置了數(shù)碼鋼琴教室、小琴房25間(每間1臺(tái)鋼琴)、器樂教室、古箏教室、聲樂教室。

為滿足科技教育需要，學(xué)校配置了生化教室、物理教室、機(jī)器人教室、3D打印教室、科技教室、信息技術(shù)教室若干。

以上內(nèi)容參考：百度百科——北大培文晉中實(shí)驗(yàn)學(xué)校

關(guān)于培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)特色和培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)特色標(biāo)語的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。