學校是怎么來的(學校到底是什么)
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本文目錄一覽:
- 1、學校產(chǎn)生的條件是什么?
- 2、學校的來歷
- 3、學校是怎么來的?
學校產(chǎn)生的條件是什么?
學校產(chǎn)生的條件有:
1、學校的產(chǎn)生需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。生產(chǎn)力水平的發(fā)展,剩余產(chǎn)品和社會分工的出現(xiàn)既為學校教育提供了可以脫離生產(chǎn)勞動的教育者和受教育者。從而使作為廣義社會文化組成部分的教育逐漸演變?yōu)閷iT的、固定的行業(yè);
2、學校教育的產(chǎn)生需要一定的社會條件。一方面,統(tǒng)治者需要通過教育培養(yǎng)自己的接班人、專門人才和順民,另一方面,統(tǒng)治者需要通過宣傳自己的主流意識;
3、學校教育的產(chǎn)生需要一定的文化基礎(chǔ);
4、文字的出現(xiàn)為學校教育的出現(xiàn)準備了條件,文字的發(fā)明是學校萌生的直接條件;
5、人類社會日益積累和豐富的文化、文明成果對學校教育的產(chǎn)生提出了要求;
6、文化的發(fā)展既為教育提出了要求,也為其準備了條件,為學校教育的產(chǎn)生準備了文化基礎(chǔ)。
學校的來歷
我國古代學校的起源,可以追溯到4000多年前,相傳在虞舜時代,我國就已經(jīng)出現(xiàn)了稱之為“庠”的學校。高一級的叫“上庠”,近似國學的前身;低一級的叫“小庠”,近似鄉(xiāng)學的前身。
公元前3000年左右,我國已有“圖書文字”和“象形文字”了。于是也就有了專門傳授和學習文字的機構(gòu)“成均”。這也是學校的最初萌芽。
到夏朝時學校分成了四種,按其級別的高下分別稱之為“學”、“東序”、“西序”和“?!?。商朝取代夏以后,又將這四種學校的名稱改為“學”、“右學”、“左學”和“序”。
西周時較高級的學校,分別稱之為“辟雍”、“成鈞”、“上庠”、“東序”、“瞽宗”。其中“辟雍”最尊。在諸侯各國則有稱為“泮宮”的學校,較低一級的學校,有每25家設(shè)立的“家塾”,也有每500家設(shè)立的“序”。
到了漢代,最高一級的學校稱為“太學”,太學以下的學校有“東學”、“南學”、“西學”、“北學”等。魏晉南北朝時“太學”又稱為“國子學”;北齊時則將其稱為“國子寺”。至隋代,隋煬帝又將“國子寺”改名為“國子監(jiān)”。此后,“國子監(jiān)”之稱一直沿用到明、清兩代,但后來被稱為“國子監(jiān)”的已非以前性質(zhì)的學校,而是一種實施教育管理的部門,至于各類學校則分別稱之為“書院”、“書堂”、“私塾”等等。
至于“學”和“?!眱勺值暮嫌?,最早見于《詩經(jīng)》,比較嚴格意義上的見于漢朝。《漢書?董仲舒?zhèn)鳌飞嫌小耙主戆偌?,立學校之官”?!稘h書?循吏?文翁傳》說:“至武帝時,乃令天下郡國,皆立學校官。”班固《東都賦》中也有“是以四海之內(nèi),學校如林”之語,可見漢代學校已經(jīng)盛況空前了。
學校的定義歷史來源:
自夏商,便有了“庠、序”(就是學校)。孟子曰:“庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也?!白鳛橐粋€特殊的社會組織,學校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施教等教育之法,歷史賦予學校較高的地位。二千多年齊國的稷下學宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔著選俊功能。
19世紀末20世紀初,辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校,黃宗羲提出“公其非是于學?!保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能,而且還應(yīng)該議論國家政事之能?!叭嗣窠逃摇碧招兄罱逃撛谀暇郧f學校之實踐時,還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校,培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化,因為這才是學校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個性發(fā)展國家需要及社會進步,也使學校更顯生命與活力。
由此可見,學校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄……”
學校是怎么來的?
“學?!保ㄓ⑽模篠chool;Educational institution)是有計劃、有組織地進行系統(tǒng)的教育的組織機構(gòu)。名稱起源于民國。
據(jù)考證,原始社會后期,就有了專門對青少年進行教育的特殊場所,這就是學校的萌芽。青少年在這里接受一些訓練,學習自理,參加社會勞動,如建筑房屋、耕種、收獲,照看牲畜等;學習唱歌.跳舞、游戲,學習禮儀和行為規(guī)則。
在中國春秋戰(zhàn)國時期,學校教育形成了似禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃?。六藝由六門課程組成:
禮——----禮儀,樂——---音樂,舞————---舞蹈,射————---射箭,御——---駕馬車,書——---閱讀,數(shù)——---算術(shù)。
中國古代的學校有私塾,書院,也有官學等。
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