本篇文章給大家談?wù)剬W(xué)校教育方面的優(yōu)點(diǎn)，以及學(xué)校教育教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、學(xué)校教育的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些？
• 2、學(xué)校教育的好處與壞處
• 3、學(xué)校教育對(duì)孩子都有哪些自身的優(yōu)勢？
• 4、學(xué)校教育優(yōu)點(diǎn)包括

學(xué)校教育的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些？

學(xué)校教育的好處，概括起來主要有如下幾個(gè)方面：

1、職能的專門性

學(xué)校教育職能是專門培養(yǎng)人，學(xué)校是專門教育人的場所。學(xué)校教育同社會(huì)教育、家庭教育相比，其不同之處首要的便是學(xué)校教育的專門性。學(xué)校教育的專門性特點(diǎn)主要表現(xiàn)在任務(wù)的專一。學(xué)校惟一的使命是培養(yǎng)人，其他任務(wù)都是圍繞著培養(yǎng)人來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校教育有專門教育者--教師，他們都是經(jīng)過嚴(yán)格選拔并經(jīng)過專門訓(xùn)練培養(yǎng)出來的。這樣的教育者不僅學(xué)識(shí)廣博、品德高尚，并且懂得教育規(guī)律，掌握有效的教育方法。學(xué)校教育還有專門的教育教學(xué)設(shè)備，擁有專門進(jìn)行教育的手段。這一切都充分保證了學(xué)校教育的有效性。

2、組織的嚴(yán)密性

教育的特點(diǎn)在于對(duì)人影響的有目的、有組織、有計(jì)劃。學(xué)校教育正是體現(xiàn)了教育的特點(diǎn)。學(xué)校教育的目的性和計(jì)劃性集中體現(xiàn)在嚴(yán)密組織性上。學(xué)校教育是制度化的教育。學(xué)校教育具有嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)和制度。從宏觀上說，學(xué)校有各級(jí)各類、多種多樣的體系結(jié)構(gòu)；從微觀上說，學(xué)校內(nèi)又有專設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)崗位和教育教學(xué)組織，有專司思想、政治、教學(xué)工作、總務(wù)后勤、文體活動(dòng)等專門組織機(jī)構(gòu)，還有一系列的嚴(yán)密的教育教學(xué)制度，如此等等，是社會(huì)教育和家庭教育形態(tài)所不具備的。

3、作用的全面性

學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展作用是全面的。社會(huì)教育和家庭教育對(duì)人的成長影響多少都帶有一定的偶然性，影響的范圍也往往只側(cè)重在某些方面。而學(xué)校教育是全面培養(yǎng)人的活動(dòng)，它不僅要關(guān)心教育對(duì)象的知識(shí)和智力的增長，也要關(guān)心學(xué)生的思想品德形成，還要照顧受教育者的身體健康成長。培養(yǎng)塑造全面完整的社會(huì)人，是學(xué)校教育的特有職責(zé)。而這一職責(zé)也只有學(xué)校教育才能承擔(dān)起來。

4、內(nèi)容的系統(tǒng)性

適應(yīng)培養(yǎng)造就全面完整社會(huì)人的需要，學(xué)校教育內(nèi)容特別注重內(nèi)在連續(xù)性和系統(tǒng)性。社會(huì)教育和家庭教育在教育內(nèi)容上一般具有片斷性。即使是有計(jì)劃性的社會(huì)教育，也往往是階段性，就其知識(shí)總體來說也具有片斷性。學(xué)校教育既注意知識(shí)體系，又要符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，所以，教育是系統(tǒng)的、完整的。教育內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性是學(xué)校教育的一個(gè)重要特點(diǎn)。

5、手段的有效性

學(xué)校具有從事教育的完備的教育設(shè)施和專門的教學(xué)設(shè)備，如聲像影視等直觀教具，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地等等，都是學(xué)校教育的有效手段。這些都是保證教學(xué)順利進(jìn)行的不可缺少的物質(zhì)條件，這是社會(huì)教育和家庭教育所無法全面提供的。

6.形式的穩(wěn)定性

學(xué)校教育形態(tài)比較穩(wěn)定。它有穩(wěn)定的教育場所、穩(wěn)定的教育者、穩(wěn)定的教育對(duì)象和穩(wěn)定的教育內(nèi)容，以及穩(wěn)定的教育秩序等等。學(xué)校教育的這種穩(wěn)定性，更有利于個(gè)人的發(fā)展。當(dāng)然，穩(wěn)定是相對(duì)而言的，它也要有相應(yīng)的改革變化。穩(wěn)定不是僵化，如果把相對(duì)穩(wěn)定看作是墨守成規(guī)、僵死不變，那就必然要走向反面。

學(xué)校教育的壞處給年輕一代帶來以下不良影響：

1、感覺鈍化。教育目標(biāo)的偏狹、教育內(nèi)容的繁難、學(xué)業(yè)競爭的激烈，迫使學(xué)生每天想著學(xué)習(xí)、考試、分?jǐn)?shù)、名次，常常對(duì)周圍的一切不是無暇他顧就是熟視無睹。這樣日積月累，必然會(huì)令他們對(duì)與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西無動(dòng)于衷，進(jìn)而造成感覺的麻木與鈍化。

2、疾病增多。疾病主要是由心理的失衡、鍛煉的減少和活動(dòng)的單調(diào)引發(fā)的。面對(duì)學(xué)習(xí)與升學(xué)的巨大壓力，學(xué)生往往感到緊張、壓抑甚至恐懼，進(jìn)而引發(fā)失眠、頭痛、焦慮、抑郁、免疫力下降等功能性、器質(zhì)性疾病。專家近年來所發(fā)現(xiàn)的“感覺綜合失調(diào)癥”、“注意力缺乏綜合癥”等稀奇古怪的病癥，也與學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)壓力有著直接的關(guān)聯(lián)。

3、人格扭曲。教育一向聲稱是培養(yǎng)人的，但事實(shí)上，在由機(jī)械操練、強(qiáng)行灌輸所構(gòu)筑起來的教育模式里，學(xué)生原本鮮活可愛的人格被割裂、被剝蝕，風(fēng)格迥異的個(gè)性被忽視、被壓抑，千篇一律、千人一面成為這種模式的必然結(jié)果。這些情況，加上獨(dú)生子女的日益普遍，這樣在學(xué)生中間，就會(huì)出現(xiàn)程度不等的孤僻、自私、自閉、自傲、自卑、消沉、怯懦、情感冷漠、言行過激、意志脆弱、性別倒錯(cuò)等人格的扭曲和不健全。

4、能力不強(qiáng)。教育本來是要促成人的全面發(fā)展的，要使人們各方面的能力得到均衡、和諧、自由的發(fā)展，但是我們的教育卻畸型發(fā)展了學(xué)生的部分能力，而置其他許多能力于不顧。且不說學(xué)生的生活自理能力、心理自制能力、生存適應(yīng)能力等相對(duì)較差，就是與學(xué)習(xí)有關(guān)的搜集和處理信息的能力、發(fā)現(xiàn)和獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力等，也未得到有效的培養(yǎng)。教育出來的許多學(xué)生，已逐漸成為不會(huì)生活、沒有激情、不會(huì)創(chuàng)造的一代人。

學(xué)校教育的好處與壞處

學(xué)校教育的好處：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)知 ：“知”在這里不僅是指“知識(shí)”，包括了在個(gè)體社會(huì)化的過程中需要了解的一切認(rèn)識(shí)的對(duì)象。

2、學(xué)會(huì)做事：學(xué)會(huì)做事，將從傳統(tǒng)意義上的掌握某種狹窄的勞動(dòng)技能，轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)勞動(dòng)者的綜合能力。

3、學(xué)會(huì)共同生活：學(xué)會(huì)共同生活，首先要了解自身、發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人。

4、學(xué)會(huì)生存 ：學(xué)會(huì)生存是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。

學(xué)校教育的壞處：

1、感覺鈍化：教育目標(biāo)的偏狹、教育內(nèi)容的繁難、學(xué)業(yè)競爭的激烈，迫使學(xué)生每天想著學(xué)習(xí)、考試、分?jǐn)?shù)、名次，常常對(duì)周圍的一切不是無暇他顧就是熟視無睹。這樣日積月累，必然會(huì)令他們對(duì)與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西無動(dòng)于衷，進(jìn)而造成感覺的麻木與鈍化。

2、疾病增多：疾病主要是由心理的失衡、鍛煉的減少和活動(dòng)的單調(diào)引發(fā)的。面對(duì)學(xué)習(xí)與升學(xué)的巨大壓力，學(xué)生往往感到緊張、壓抑甚至恐懼，進(jìn)而引發(fā)失眠、頭痛、焦慮、抑郁、免疫力下降等功能性、器質(zhì)性疾病。

3、人格扭曲：我們的教育一向聲稱是培養(yǎng)人的，但事實(shí)上，在由機(jī)械操練、強(qiáng)行灌輸所構(gòu)筑起來的教育模式里，學(xué)生原本鮮活可愛的人格被割裂、被剝蝕，風(fēng)格迥異的個(gè)性被忽視、被壓抑，千篇一律、千人一面成為這種模式的必然結(jié)果。

這些情況，加上獨(dú)生子女的日益普遍，這樣在學(xué)生中間，就會(huì)出現(xiàn)程度不等的孤僻、自私、自閉、自傲、自卑、消沉、怯懦、情感冷漠、言行過激、意志脆弱、性別倒錯(cuò)等人格的扭曲和不健全。

4、能力不強(qiáng)：教育本來是要促成人的全面發(fā)展的，要使人們各方面的能力得到均衡、和諧、自由的發(fā)展，但是我們的教育卻畸型發(fā)展了學(xué)生的部分能力，而置其他許多能力于不顧。

擴(kuò)展資料：

學(xué)校教育自產(chǎn)生時(shí)起，就區(qū)別于社會(huì)教育和家庭教育，具有獨(dú)自的特點(diǎn)。教育的主要功能是：

1、教育的最首要功能是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，包括個(gè)體的社會(huì)化和個(gè)性化；

2、教育的最基礎(chǔ)功能是影響社會(huì)人才體系的變化以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)重教育的經(jīng)濟(jì)功能主要包括：為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動(dòng)能力；形成適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的觀念態(tài)度和行為方式；

3、教育的社會(huì)功能是為國家的發(fā)展培養(yǎng)人才，服務(wù)于國家的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4、教育的最深遠(yuǎn)功能是影響文化發(fā)展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續(xù)和更新的要求。

參考資料來源：百度百科——學(xué)校教育

學(xué)校教育對(duì)孩子都有哪些自身的優(yōu)勢？

序言：孩子自從達(dá)到上學(xué)的年齡段之后，需要進(jìn)入學(xué)校接受一定的教育。在學(xué)校中，他們會(huì)認(rèn)識(shí)許多新的朋友，并且學(xué)到一定的知識(shí)。而且學(xué)校教育有著自身的優(yōu)勢，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展起著非常大的作用。雖然說家庭教育非常重要，但是學(xué)校的教育也占據(jù)著同等重要的地位，下面小編就給大家分享一下。

一、讓孩子取得好成績

在學(xué)校中有著嚴(yán)格的規(guī)章制度，以及接受過培養(yǎng)的老師，相對(duì)而言教育效果最好。有些家長認(rèn)為自己有教育孩子的能力，不需要讓孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，自己在家里學(xué)就可以了。不僅可以節(jié)省大筆的學(xué)費(fèi)，而且也避免了學(xué)校中產(chǎn)生的各種矛盾，其實(shí)這種想法存在著很大的弊端。如果想讓孩子取得一個(gè)好的成績的話，那么學(xué)校教育一定是非常必要的，并且在學(xué)校中會(huì)組織各種類型的考試，這在家庭中完全做不到。

二、獲得友誼

中國的學(xué)制是根據(jù)青少年的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行制定的，所以說等到孩子6歲的時(shí)候，一定要去接受小學(xué)的教育。在和孩子的交往過程中獲得了寶貴的友誼，這樣的友誼對(duì)于他們來說是終身難忘等，等到離開校園之后仍然會(huì)和這樣的學(xué)生聯(lián)系。在和同學(xué)的交往過程中，他們學(xué)會(huì)了很多做人的道理，這是家庭教育沒有辦法做到的。

三、獲得成長

孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中是可以獲得成長的，他們學(xué)會(huì)了怎樣和人交往，怎樣尊師重道。這是人生非常寶貴的經(jīng)歷，許多中學(xué)生是非常喜歡自己同班的，他們喜歡和同伴一起交往，喜歡和他們一起說出自己的小秘密。對(duì)于每一位學(xué)生來說，只有經(jīng)歷過學(xué)校教育才可以獲得一定的成長，同時(shí)是人生一段寶貴的經(jīng)歷。

學(xué)校教育優(yōu)點(diǎn)包括

每天1個(gè)育兒小知識(shí)，寶寶成長沒煩惱！

學(xué)校教育是在學(xué)校中實(shí)施的教育。特點(diǎn)：有固定的場所、專門的教師和一定數(shù)量的學(xué)生，有一定的培養(yǎng)目標(biāo)、管理制度和規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

那么，學(xué)校教育都有哪些分類呢？學(xué)校教育有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？學(xué)校教育給孩子的個(gè)性發(fā)展有什么影響呢？

一起來看看吧！

學(xué)校教育的分類

學(xué)校教育一般分為初等教育、中等教育和高級(jí)教育三類。

1.初等教育

初等教育主要包括幼兒教育和小學(xué)教育，也稱之為基礎(chǔ)教育，是接受中等及高等教育的基礎(chǔ)。

受教育者在這一階段學(xué)習(xí)文化知識(shí)，做好初步的生活準(zhǔn)備，為提高國家整體文化水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

因此我國把初等教育定為義務(wù)教育，對(duì)象一般7-13歲，目前小學(xué)學(xué)制為6年制。

2.中等教育

其指的是在初等教育基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)施的文化教育和專業(yè)教育。

普通中學(xué)在實(shí)施中等教育中占大部分，承擔(dān)著為更高一級(jí)的學(xué)校提供優(yōu)等生和為國家建設(shè)培養(yǎng)人才、提供勞動(dòng)力的雙重任務(wù)。

除了普通中學(xué)教育外，中等教育還包括在中等專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。

對(duì)于普通中學(xué)教育這種情況，中等教育為六年制度，即初中三年、高中三年。

3.高級(jí)教育

高等教育是在完成中等教育的前提上，繼續(xù)實(shí)施的教育形式，是培養(yǎng)高級(jí)人才或者專業(yè)人才的“孵化器”。

在中國，有三種高等教育的學(xué)歷，簡單說來，就是普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學(xué)考試。

學(xué)校教育的特點(diǎn)

1.職能專一

學(xué)校教育的目的很明確，就是培養(yǎng)人、教育人，其設(shè)置的一些活動(dòng)及任務(wù)無非也是圍著這一主題展開。

學(xué)校的教育由教師承擔(dān)，他們不僅擁有豐富的文化知識(shí)和高尚品德；

也是經(jīng)過層層選拔，受過各方面培訓(xùn)，具有教人育人經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士。

他們懂得孩子的心理與習(xí)慣，了解孩子學(xué)習(xí)的傾向，懂得教育孩子的方法，受到廣大家長和孩子的愛戴。

此外，學(xué)校教育設(shè)備豐富，以促進(jìn)孩子更好發(fā)展。

2.組織嚴(yán)密

學(xué)校教育結(jié)構(gòu)頗多，而且組織機(jī)構(gòu)完善、制度嚴(yán)密。

學(xué)校教育雖然體系較多，一般學(xué)校涉及到思想教育、政治、教學(xué)、后勤、娛樂文體等多方面；

但工作人員各司其職，承擔(dān)著各自的職責(zé)，以保證著學(xué)校教育的順利開展。

學(xué)校教育方面的優(yōu)點(diǎn)的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)校教育方面的優(yōu)點(diǎn)的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。