一、現代文閱讀(35分)

(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5 小題，18分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

古希臘以來的許多唯物主義者，他們思考的問題不是物本身，而是對物的闡釋。從泰勒斯的水、赫拉克利特的火到德謨克利特的原子，他們都在言說物的存在本質在于其物質上的構成。這是一種最為樸素的對物的理解與闡釋，仿佛在我們弄清楚了物的構成物質之后，便可以很清晰地理解物以及物的本質。一把鐵錘之所以是物，是因為它是由鐵原子構成的；一個電腦之所以是物，是因為它是由電腦的硬件物質構成的；一個數字空間中的怪物，我們無法說這個數字怪物是由某種有機化合物組成的，但仍然可以將這個怪物看成是一個電子脈沖或比特。這種對物的理解方式，可以被認為是向下還原。

海德格爾則以一個古希臘陶壺為例，提出了自己的理解：壺之所以為壺，不在于壺壁和壺底，而在于居于其中的虛空。這句話很容易讓我們聯(lián)想到《道德經》中的“埏埴以為器，當其無，有器之用”。不過，海德格爾關注的并不僅僅是壺中虛無的物質形態(tài)，而且是我們如何在觀念中架構了壺這個物體。也就是說，人將壺之物納入人類本身的生存機制之中，當我們使用壺來裝水、酒等物時，壺才向我們呈現為一個壺。壺的物性，并不在于它如何呈現出自己物質材料的構成，而在于它是一種可以在人的生存機制中找到使用位置的物品。這種對物的理解方式，可以被認為是向上還原。

無論是向下還原還是向上還原，都是把人當作主體，而把物當作外在于人的客體。在數字空間中，情況卻完全不同。在進入數字空間時，我們以為自己是作為主體參與其中的，其實只有通過一個用戶名和網絡賬號才能進入其中。換言之，我們只有借助于一個數字物(一個數字角色、數字身份、數字用戶)才能進入到數字空間之中。在那里，我們以為和現實世界一樣，我們與其他人、物進行交往和辨識，其實只能看到那些經過轉譯的界面；這些界面從來不是數字空間的全部內容，而只是其中的一小部分。在這些內容背后，是不斷涌動著、流變著、交換著的數據流量，它們并沒有向人類主體敞開，絕大多數時候，這些背后的數據以自身的邏輯算法，在我們察覺不到的地方支配著數據流量和智能算法的總體性。

(摘編自藍江《物體間性的形而上學——數字空間中的新唯物主義的反思》)

材料二：

馬克思說：“黑人就是黑人。只有在一定的關系下，他才成為奴隸。紡紗機是紡棉花的機器。只有在一定的關系下，它才成為資本?！边@表明奴隸、資本不能被還原為黑人、紡紗機，它們都是在一定關系下形成的物。依此推論，一切都可以被視為物。一場戰(zhàn)爭是物，一個文學形象是物，一個團隊也是物。物作為一個概念，可以替代許多詞匯，如事件、身份、組織等；而事件、身份、組織這樣的表述，只是我們對于物的一種認識，是物的回響。

數字時代讓物的問題更加凸顯出來，因為一種新的物出現了；我們通過購物網站瀏覽商品信息，是通過一個賬戶、一個數字身份進行的。從傳統(tǒng)的峴角看，這樣的數字物只是對現實的模擬，仿佛數字賬戶只是我們的一個分身或身份一般。但實際上我們絕不能把數字賬戶還原為肉身的人，也無需為一個數字存在尋找一個肉身的根基。

如此，我們就必須認識到，數字物是一個獨立的存在。比如，在春運期間用手機搶購火車票，我們不是以肉身在場的方式去購票的，而是通過一個數字化身即數字賬號的方式去購票的。我們以為自己只是穿著這層數字外衣去購票，真正的購票主體仍是我們自身，從而把賬號想象成一個化身或者工具。但實際上，這個化身與我們的肉身一樣，是一個獨立的物。線上售票系統(tǒng)其實是向這些數字物開放的，而不是向作為肉身的我們開放的。我們能夠看到，不同賬號購票的效率和成功率是不同的，這并非一個平等購買的場域。比如，從某個電商平臺購買加速服務的賬號，就更容易搶到票；賬號登記的年齡越大，買到下鋪的概率也就越高。這種購票經驗與十余年前一群人在火車站排隊等待放票的場景是全然不同的。正如哈曼所說：“通過隱喻，我們才能盡可能地接近物?！蔽覀儽仨毎堰@些數字物隱喻成我們的化身，才能將自己想象成購票主體，才能與這個數字物建立起親密的聯(lián)系。

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由此，陌異現象學應運而生。所謂陌異現象，即不以人熟悉的方式讓物顯現，它排除了一切人為的參與，讓人成為一個徹底的局外人。整個世界就是一個相互聯(lián)結的關系網，我們只是在不同的關系之下表現出不同樣態(tài)的“物”。即使離開我們，萬物也仍以自身的方式互相聯(lián)系著，我們并不是建立萬物關聯(lián)的超越者，而只是其中普通的一員。

(摘編自蘇丹《如何思考數字時代之物：當代新唯物主義的興起》)

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

λ.從德謨克利特的觀點來看，鐵原子是鐵錘的物質構成，也是它的存在本質。

B.壺的本質在于居于其中的虛空，這一觀點來源于《道德經》而又與之不同。

C.將物的概念延展到事件、身份、組織等，須以“在一定的關系下”為前提。

D.數字物包括數字角色、數字身份、數字用戶等，它不能被還原為肉身的人。

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是(3分)

A.如同古希臘以來的許多唯物主義者那樣，海德格爾也把物當作外在于人的客體，但是他拉近了物與人之間的距離。

B.作為主體的人在數字空間中只能看到轉譯的界面，卻無法察覺數據流量的涌動，也無法改變數據流量和智能算法。

C.線上售票系統(tǒng)取代傳統(tǒng)排隊購票的方式，面向數字物而不是肉身的人開放，直接導致平等購買的原則受到了破壞。

D.如果從物的物質構成、觀念架構與陌異現象學這三個維度進行思考.就能夠從唯物主義的角度理解物的本質屬性。

3.下列選項，適合作為論據來支撐材料一海德格爾觀點的一項是(3分)

A.水分子是由氫原子和氧原子所構成的，但是水的滅火特質是氫原子和氧原子所不具有的，甚至和氧的助燃性質正好完全相反。

B.科幻小說里的人類主人公知道，眼前的牛排其實并不是一塊真正的牛排，它的形狀和顏色都只是鏈接到自己大腦中的數據而已。

C.一塊有著四根支柱的木板，當上面放置了花瓶、餐盤、水果等時，它就是一張桌幾；但是當我們坐在上面時，它就成為了一個凳子。

D.費爾巴哈把宗教的本質歸結于人的本質。但是，人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。

4.下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是(3分)

5.材料二是如何論證“數字物是一個獨立的存在”這一觀點的?請簡要分析。(6分)

(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

風云初記(節(jié)選)

孫 犁

走到五龍?zhí)?，秋分把芒種帶回來的好消息，告訴了公公，還加上她的猜想。老人說：“那一定是他。他還不能明說呀，這個地面還是歸人家轄管著哩！”

他披上褂子，拿起煙袋來：“你在家里看門，我到村里去轉轉！”

秋分囑咐著說：“不要見人就告學啊，等他真的回來了吧！”

“我知道！”老人說，“我不是那缺謀少算、眼薄嘴淺的人，我不過是去告訴幾個真心實意和4咱相好的人，人家也整天惦記著慶山哩！”

①直到天黑，老人還沒有回來，秋分把門鎖上，也到村里去了，

她到和慶山一塊出走、現在北平坐獄的高翔家里去。高翔家里有爹有娘，還有一個和秋分年歲差不多的媳婦和一個小女孩。秋分在婆家住的時候，好到他家坐坐，和高翔媳婦說說話兒。這兩個女人，并不是什么都能說到一塊，高翔的媳婦是從小嬌養(yǎng)大的，熱愛丈夫，卻不明白他為什么凈做那些傻事。對于那年暴動，她也不贊成，因為婆家稍微富裕，還跟著吃了一驚。可是，她愿意和秋分說話，她說：“慶山嫂子，咱兩個是一個命兒?！?/p>

公公和婆婆曾經到北平去看望過高翔一次，媳婦也想帶著女兒去一趟，公公回來說，高翔不讓她去。只是叫她做一身棉衣。因為丈夫帶著刑具，這一身棉衣，裁剪得奇怪，做成了，就像是不會系腰帶的孩子們穿的。她拿起又放下，好幾夜的工夫才把這身棉衣做成。

一針一滴眼淚，把棉花全濕透了。打從高翔坐獄起，她沒有暢快地歡笑過，沒有穿過新衣裳，一家人過年不掛紅燈，中秋不買月餅，一到天黑，就關門睡覺。

這天秋分來到她家里，正是掌燈的時候。②窗紙上閃著亮光，十年以來，她第一次聽見了高翔媳婦的笑聲。

走進屋里，這一家人正圍著桌子看一封信哩，誰也沒有看見她進來，秋分說：“什么事，一家子這么高興?”

高翔的媳婦轉臉看見是秋分，笑著說：“喜事！”

“俺爹從獄里出來了！”爬在桌子上的小女兒望著秋分夸耀。

“你這個爹可是個稀罕！”高翔的媳婦輕輕拍了女兒一下，對秋分說：“高翔出來了，信上還打聽你們的人哩，你來得正好，快坐在炕上聽聽吧！”

秋分只好先把自己的喜訊收起來，坐到炕上去，聽她家的喜訊。

其實，這信白天已經念過一次了，吃過晚飯，小孩子要求爺爺再念一次。高翔的父親把信紙鋪在桌子上，把花鏡擦了又擦，拿起信紙，前挪挪后退退，像對光一樣，弄了半天，才念起來。

高翔的母親，靠在炕頭被垛上，不耐煩地說：“你看你、真比戲子扮腳還費工夫哩！”

“你落俐，你來！”父親把信又放在桌子上，把眼鏡摘下來拿在手里，“你不知道我上了年紀，眼力不行，又加上你兒子寫的這筆字，真不好認，我就怕看這個鋼筆信！”

“算了！念吧，念吧！”母親閉上眼專心聽著。小女孩子還要往上擠，用兩只小手使勁扯著耳朵。

高翔的信是寫給父親和母親的，可是不用說秋分，就是這個十來歲的孩子也能聽得出來，有好多言語，是對她的母親說的。爺爺念著，她看見母親不斷地紅臉。

信上寫著：

“我出獄后，就兼程趕到延安，現住瓦窯堡，在毛主席的親自領導下進行學習，不久就北上抗日。十年以來，奔走患難，總算得到了報償！”

父親念到這里停了下來，說：“延安。這個地名很熟，《水滸傳》上王教頭私走延安府，可就是想不起在什么地方來。去，在他那書箱里，找本地圖來。”

高翔的媳婦登坡上高，打開多年沒動過的、塵土封蓋的丈夫的書箱。翻了半天，找出一本來，遞給公公。老人打開一看說：“這是一本字典。我來吧?！?/p>

他找出兒子上中學時候用的一本地圖來，找了半天，才在陜西膚施縣下面的括弧里找到了延安。又用兩個手指頭量了量，說：“你們看，這里是深澤，咱們的家，這里是延安，高翔他們占的地方，距離也就是這么寸數光景，走起來，可得些工夫哩！”

高翔的母親嘆氣說：“在外邊十幾年，叫人跟著擔驚受怕，好容易出來了，還不先到家里看看老娘，怎么又跑到那天邊子上去了哩！”

③父親說：“你老不明白，一準是那里，有你兒子更想念的人兒！”

信上也提到慶山，說他可能從江西長征過來，北上抗日了。秋分把芒種帶回來的消息說了，一家子替她高興。老人把信裝好，交給兒媳婦，媳婦像捧著金銀玉寶一樣，遞給婆婆，婆婆把它塞到被垛底下去。

小孩子托著腮幫兒望著她母親說：“娘，我們去找爹吧！”

“你去吧，你離得家了?”母親問。

“離的。”小孩子說，“你去不去?你不去，我自己去?！?/p>

“你自己去吧。”母親笑了。

能把孩子送到丈夫的身邊也是好的。在她想來：比做衣裳，孩子就是一個小針，能把母親心里這條長長的線帶到那邊去，并且連在一起；像一條小溝，使這個洼里的水流進那一個洼；像一只小鳥，從這個枝跳上那個枝，從這棵樹飛到那棵樹。

今天夜里，在五龍?zhí)眠@個小村莊里，至少要有兩個女人，難以入睡。

這一天晚上，悶熱。秋分回到小屋里，公公還沒有回來。小菜蟲從窗口飛到屋里來，圍著小油燈亂轉。坐不到炕上，她抓了一把破蒲扇到堤坡上來。④黑夜里，望日蓮滴著金黃的花粉，香得悶人。從村莊到這里來的路上，有一星星的火光，不斷飛起，秋分知道是公公抽著煙回來了。

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)

A.秋分把芒種帶來的好消息告訴公公，并且叮囑他先不要公開說，但公公卻想要立即就讓真心朋友們知道這個消息。

B.秋分和高翔媳婦年歲相仿，性情卻并非完全相投，但她們在丈夫一起出走后，因同病相憐而愿意時常和對方說說話。

C.高翔父親在地圖上找到“延安”這個地名，用手指丈量了一下距離，為兒子從家鄉(xiāng)深澤到延安的遙遠行程感到憂心。

D.母親為孩子自己去找父親的想法感到好笑，卻也想把自己心意傳遞給丈夫，于是情不自禁開始了詩意美好的憧憬。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.句子①在平靜的陳述里透出秋分壓抑著的激動，“也”字寫出其分享喜悅的急切。

B.句子②刻畫了高翔媳婦的形象，未見其人，先聞其聲，由此可見其性格的爽朗。

C.句子③以幽默口吻回答高翔母親的疑惑，也含蓄地稱贊了高翔堅定的革命信念。

D.句子④描寫了望日蓮夏夜花開時的色澤和香氣，烘托出秋分復雜而獨特的心理。

8.小說的人物語言有哪些特色?請分別舉例說明。(5分)

9.作者善于“用談笑從容的態(tài)度來描摹風云變幻”(茅盾語)。請圍繞這一特點，結合文本內容，寫一則文學短評。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5 小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

子宋子曰：“明見侮之不辱，使人不斗。人皆以見侮為辱，故斗也；知見侮之為不辱，則不斗矣?！睉唬骸叭粍t亦以人之情為不惡侮乎?”曰：“惡而不辱也?！痹唬骸叭羰?則必不得所求焉。凡人之斗也.必以其惡之為說，非以其辱之為故也。今俳優(yōu)、侏儒、狎徒相罟侮而不斗者，是豈鉅知見侮之為不辱哉?然而不斗者，不惡故也。今人或入其央瀆，竊其豬彘，則援劍戟而逐之，不避死傷。是豈以喪豬為辱也哉?然而不憚斗者，惡之故也。然則斗與不斗邪，亡于辱之與不辱也，乃在于惡之與不惡也。夫今子宋子不能解人之惡侮，而務說人以勿辱也，豈不過甚矣哉?”

(節(jié)選自《荀子》)

材料二：

楚王問曰：“賢士之處貧賤也，富貴者可以辱乎?”征君對曰：“昔者仲尼之釣于沂也，季孫過其車，有從者引仲尼之衣而叱之，仲尼揚竿而行。從者撫其竿曰：‘勿揚?！倌崮素摳投?，從者裂竿而擊之。魯人曰：‘此孔丘也?！瘡恼咴唬骸嶂浊穑蕮糁?。以魯國之眾，辱一賤士，奚足道哉?’及孔丘攝相于魯，魯人與其從者斗。從者將死，季孫聞而怒，遂捕從者百人，桎梏以見孔子。當是時，魯人皆相率而往，以觀孔子之政，為從者之有怨，季氏之執(zhí)魯命也。既而從者死，孔子曰：‘吾聞訟之窒者折于天刑，君子之幸也；罪未成而桎梏，小人之幸也。’由此觀之，貧賤者奚辱于富貴哉?夫貧賤而不辱則進而無黨出而無求獨行其志而盡天者乎?圣人之心，盡于天而奚跡之為?”楚王曰：“善！”

(節(jié)選自《天祿閣外史》)

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

夫貧賤A而不辱B則進C而無黨D出而而無求F獨行G其志H而盡天者乎?

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

A.見，文中表被動關系，與《屈原列傳》“信而見疑”中的“見”意思相同。

B.援，文中指持著，與《送東陽馬生序》“援疑質理”中的“援”意思不同。

C.率，文中指一概、全都，與《六國論》“率賂秦耶”中的“率”意思相同。

D.跡，文中指追蹤、搜尋，與《項脊軒志》“瞻顧遺跡”中的“跡”意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)

A.宋子認為人們的爭斗起因于沒能夠區(qū)分“侮”的行為和“辱”的感受，如果他們明白受到欺侮不是恥辱，就自然不會再爭斗了。

B.應答者批駁了宋子的觀點，認為按照他的想法達不到他的目的，并用兩個具體事例作對比，指出爭斗的原因在于是否感到憎惡。

C 季氏的從者有意羞辱仲尼，一開始就拉拽衣服并叱罵，看到仲尼揚起釣竿就用手按住，見仲尼背起釣竿歌唱就把釣竿扯裂了。

D.在孔子代理魯國的國相后，魯國人和季氏的從者產生爭斗，孔子將上百名從者逮捕，給他們戴上刑具，季氏聽聞后十分生氣。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

(1)凡人之斗也，必以其惡之為說，非以其辱之為故也。

(2)楚王問曰：“賢士之處貧賤也，富貴者可以辱乎?”

14.在兩則材料中，人們受到欺侮之后的做法各有什么不同?(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

柳梢青·題四梅圖①(其四)

揚無咎

目斷南枝。幾回吟繞，長怨開遲。雨浥風欺，雪侵霜妒，卻恨離披。

欲調商鼎②如期。可奈向、騷人自悲。賴有毫端，幻成冰彩，長似芳時。

[注]①四梅圖：指揚無咎創(chuàng)作的紙本墨筆畫。②調商鼎：喻指宰相治理國家。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.詞人久凝梅枝，吟繞之余發(fā)出長嘆，希望梅花開得遲些，表迏對其命運的擔憂。

B.“雨浥風欺”三句描繪梅花飽受風霜雨雪無情摧殘，參差飄落，令人悵恨萬端。

C.詞人借典故寄寓建功立業(yè)的渴望，又用“可奈向”寫出其懷才不遇的現實處境。

D.“ 賴有豪端”三句寫詞人感慨于梅花的際遇，用畫筆將梅花的美麗定格為永恒。

16.這首題畫詞將梅花、梅畫、梅詞三者交織，渾然一體。請簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)李白《將進酒》中肯定自我才華的一句是“ ”，流露出對奢靡生活的不屑的一句是“ ”。

(2)蘇軾《赤壁賦》中的“ ， ”兩句，描寫出客人吹簫之后凄切的尾聲，婉轉悠長，綿綿不絕。

(3)研學旅行時，你乘船游覽洞庭湖，看到月光照耀著平靜的湖面，不由吟誦起古人名句：“ , ?！?/p>

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成18~20題。

兒時的除夕，一家人圍坐在一起守歲，父親照例講家史和家訓。后來，我照例要給我的孩子們講故事了，也講講我父母和爺爺奶奶的故事。

斗轉星移?，F在很多哈爾濱的年輕人喜歡在除夕的晚上，逛一逛風情萬種的中央大街，去 A 似的“冰雪大世界”游玩。①雪款款地下著，踏雪的年輕人驚喜地伸出手來，讓精巧的雪花一片兒一片兒，落在手心里。②這纖美如翼的雪花里蘊藏著你的夢啊……③不少外地游客也跑到哈爾濱，體驗一下“濱濱”“妮妮”冰天雪地過大年的別樣風情。④冰雪大世界更加嫵媚妖嬈，展示著冰雕雪塑的萬種之美、千樣之奇、無窮之妙，讓凍得直淌清鼻涕的游客們挪不動步啦。在歌曲《我愛你，塞北的雪》的伴隨下，人們在雪地上打滾、坐雪爬犁、?串兒、吃冰棍、放煙花、觀賞文藝表演，在一起 B 過大年。

紅燈籠、中國結，參差錯落，鋪天蓋地。恰是瑞雪紛飛時，萬紫千紅的火樹銀花，把尋常百姓對未來的期許和夢想，裝點得那樣 C 。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)

19.下列句子中的“要”與文中加點的“要”，意義和用法相同的一項是(3分)

A.你要能來參加這次讀書活動，該多好啊！

B.快要成熟的麥穗，挺著沉甸甸的腰桿。

C.說話、寫文章都要言簡意賅，重點突出。

D.我跟老媽要了兩張票，準備明天看電影。

20.“雪飛當夢蝶，風度幾驚人?！边@兩句古詩出現的位置，最恰當的是(3分)

A.①處 B.②處 C.③處 D.④處

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2 小題，11分)

閱讀下面的文字，完成21~22題。

目前，我國大豆等蛋白質資源的對外依存度已連續(xù)十多年超過80%，這嚴重威脅了我國食品供給的安全。 ① ，代替大豆等作物蛋白，可以說是迫在眉睫。單細胞蛋白被視為食用蛋白的重要替代品，該蛋白是通過微生物發(fā)酵的方式生產的菌體蛋白。

與傳統(tǒng)種植方式獲取蛋白相比，單細胞蛋白的生產不會受到自然環(huán)境的影響，而且生產效率較高： ② ，單細胞蛋白生嚴所需要的用地更少，而傳統(tǒng)農作物種植所需要的用地更多，前者只有后者的千分之一。單細胞蛋白可由制糖、造紙、淀粉生產等產生的副產物來發(fā)酵生產，但這些副產物供應的不穩(wěn)定，使得單細胞蛋白產量較低。

③ ，甲醇蛋白有更大的增產空間，具有更廣闊的工業(yè)化生產前景。在一系列一碳化合物中，甲醇資源豐富且廉價，更容易運輸和儲存。此外，我國的煤炭儲量較大，以煤炭副產物甲醇作為碳源生產單細胞蛋白，不僅能保證碳源供應的穩(wěn)定性，而且還能通過微生物對一碳化合物的同化來降低碳排放，有效推動對煤炭副產物的高效清潔利用。

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)

22.簡述本則材料的主要內容。要求使用包含假設關系的句子，表達準確流暢，不超過50個字。(5分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

有人說，未來還在我們看不見的路上；也有人說，未來已經走到我們中間。未來帶給人的這種奇妙感受，存在于日常生活、科技創(chuàng)新、文化傳承、社會變遷和歷史發(fā)展之中。

請結合你的思考和聯(lián)想，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2024年合肥市高三第二次教學質量檢測

語文試題參考答案及評分標準

一、現代文閱讀 (35分)

(一) (18分)

1.(3分) B 2.(3分) A 3.(3分) C 4.(3分) D

5.(6分)

①首先依據馬克思的論述界定“物”的概念內涵，為論證數字物的存在奠定基礎；②接著依據“無法還原”的原則，駁斥將數字物當作模擬現實的觀點；③最后以數字物是線上售票系統(tǒng)的購票主體為例，并與線下售票相對比，闡明數字物的獨立存在。

(評分參考：每點2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

(二)(17分)

6.(3分)C 7.(3分) B

8.(5分)

①口語化。如“告學”“戲子扮腳”“落俐”等詞，方言色彩鮮明，富有生活氣息。②個性化。如“十年以來，奔走患難”寫出書生本色，“你去不去?你不去，我自己去”寫出激動心情，符合人物身份和心理。③暗示性。如“你這個爹可是個稀罕”一句，既喜又怨，暗示情節(jié)，意蘊豐富。

(評分參考：答出前兩點任意一點給2分，第三點給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

9.(6分)

示例：

作者從兩個家庭收到喜訊切入，通過對話展現時代風云，盡顯談笑從容的態(tài)度。小說借親人之口敘述紅軍長征、北上抗日、奔赴延安等事件，描摹出時代的風云變幻；作者細致描述秋分帶回喜訊、高翔家人讀信的過程，筆觸輕松，娓娓道來，可謂“談笑從容”。小說以此凸顯中國農村女性的美好心靈，以及普通民眾直面抗戰(zhàn)的樂觀精神，獨具匠心。

(評分參考：答出兩個角度中的任一角度給2分。結構、語言各給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

二、古代詩文閱讀 (35分)

(一) (20分)

10.(3分) BDF 11.(3分) C 12.(3分) D

13.(8分)

(1)大凡人們爭斗，必定把自己感到憎惡當作辯解，不把自己感到恥辱當作理由。

(評分參考：譯出大意給2分；“凡”“故”兩處，每譯對一處給1分。)

(2)楚王問道：“有才能的人身處窮困卑微之中時，富貴的人可以讓他感到恥辱嗎?”

(評分參考：譯出大意給2分；“處”“辱”兩處，每譯對一處給1分。)

14.(3分)

①俳優(yōu)等人面對自己同伴，不感憎惡，不爭不斗；②被竊者面對竊豬者，奮起抗爭，不避死傷；

③孔子面對挑釁者，主動避讓，恬退自安。

(評分參考：每答出一點給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

(二) (9分)

15.(3分) A

16.(6分)

①春梅凋殘，無法挽留，卻可借助筆墨留其冰彩和芬芳，體現了花與畫的交織；②梅畫之上，輔以梅詞，使靜止的畫面更增靈動和意蘊，體現了畫與詞的交織；③功業(yè)無成，心懷悵惘，以梅花自喻，以梅畫自遣，體現了花、畫與詞的交織。

(評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

(三)(6分)

17.(6分)

(1) 天生我材必有用 鐘鼓饌玉不足貴

(2)余音裊裊 不絕如縷

(3) 示例一：遙望洞庭山水翠 白銀盤里一青螺

示例二：玉鑒瓊田三萬頃 著我扁舟一葉

(評分參考：每空1分，多字、漏字、錯字，該空不得分。)

三、語言文字運用 (20分)

(一) (9分)

18.(3分)

示例：

A.瓊樓玉宇 B.歡天喜地 C.絢麗多姿

(評分參考：每寫出一處給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

19.(3分) C 20.(3 分) A

(二) (11 分)

21.(6分)

示例：

① 尋求新的蛋白質資源

② 在產量相同的情況下

③ 相較于其他單細胞蛋白

(評分參考：每寫出一處給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

22.(5分)

示例：

①如果以煤炭副產物甲醇作為碳源生產單細胞蛋白，②那么將有助于解決我國食品供給的安全問題。

(評分參考：寫出一點給2分，句子包含正確的假設關系給1分。意思答對即可。字數不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

四、寫作 (60分)

23.(60分)

按照2023年新高考Ⅰ卷作文評分標準。

1.基礎等級評分，“內容”以“題意”“中心”為重點，“表達”以“語言”“文體”為重點；發(fā)展等級評分，以“有文采”“有創(chuàng)新”為重點。

2.發(fā)展等級評分，不求全面，可根據下列“特征”4 項16點中若干突出點按等評分。

(1)深刻：透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發(fā)作用。

(2)豐富：材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。

(3)有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

(4)有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

3.缺標題扣 2分；不足字數的，每少50字扣1分；每個錯別字扣1分，重復的不計，錯別字扣滿5分為止。

4.確認有抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發(fā)展等級”不給分。

【評分細則】

一、作文無標題扣2分。

二、基礎等級分按標準給分，即以“題意”“中心”“語言”“文體”為重點，全面衡量，準確入等，基礎等級中的內容判為四等的作文，表達項、特征等級項可在三等及其以下酌情給分。

三、特征等級分是總分的組成部分，不是獎勵分，應注意區(qū)分度，但不求全面，可依據等級評分標準中“深刻”“豐富”“有文采”“有創(chuàng)新”4項16點中若干突出點按等評分。特征等級分以“有文采”“有創(chuàng)意”為重點。

四、凡認為有政治觀點問題的作文，可視為“立意不當”，按等級評分標準相關要求判分，并須交閱卷組或指導委員會商量判卷。

五、確認為抄襲的作文，提供核查線索，經閱卷指導委員會核實后，按標準扣分，即“基礎等級分”在四等之內評分，“特征等級分”記0分。

六、作文不足 800字，每少 50字扣1分，扣滿8分為止。若作文只有 200字以內而又未完篇者，在“內容”“表達”兩項中酌情給分，總分不超過10分，“特征等級分”記0分。不再減字數分。200-400字且未完篇者，扣完8分字數后，“內容”和“表達”在三等級以下考慮，“特征”在第四等考慮，特殊文體除外，但應提交小組討論判分。

七、每一個錯別字扣1分，重復不記，扣滿3分為止。

八、若作文“無題目”“不足字數”“錯別字”需減分的，就在評分欄中“缺題目”“不足字數”“錯別字”填上應減的分數，若沒有減分，在相應欄上記“0”。

九、全篇用外語寫作，一律記“0”分。全篇使用不規(guī)范漢字交指導委員處理，局部使用不規(guī)范漢字的作文交組長處理。